壹、前言
每門學問若要深入探究，面面俱到，範圍如大海那般深廣，這是上完書刊最大的感覺。對於書刊編輯有初步的認識了，但是越到期末，越覺得還有好多東西還需要磨練。每次在發表、討論時，都會想起老師上學期的那句話：「完美是無止盡的。」這個無止盡，並不是雞蛋裡挑骨頭，而是找出還有沒有可以再修正的地方，總是有更好的方式、配色…等，這跟經驗、歷練也有關係，當我們看得越多、聽得越多，就越能夠從更多角度去省視，配合著過去的經驗，就會有不同的視野。就像看到從前的作業，因為有學習、成長了，就會有另一番見解。
貳、學習過程
這次的課程跟以往不太一樣，除了跟美教系的一起上課外，老師在課程中加入了部落格建置的教學和使用。我覺得這樣上課的搭配很好，圖像和文字結合，也是書刊編輯很重要的一部分，而且上課看到不同系所製作出來的作品感覺很有意思。由於自己是語教系的學生，對於編輯軟體的熟悉度不足，對顏色的敏感度、視覺空間的運用也不夠，看到美教系學弟妹的作品時，都會有驚豔的感覺。「原來圖和文可以這樣擺」、「原來還可以這樣裁切」…等，也增加了一些經驗。
一開始在編輯報刊時滿沒有自信的，因為之前當校慶記者時的文字稿，是依照自己的想法去打，並沒有人指導，大家只是把這件事完成，並沒有獲得修正的機會，但是回頭看，也看不出哪些問題，一直到大概期中的時候，自己又拿起校慶報紙看，才發現很多地方都需要改變。當拿給老師改的時候，才知道贅字很多，有些文句可以更口語些，而且標題和內文不合，也就是文不對題，自己沒有發現過這些問題，但也感到困擾，這個部份，自己還必須再練習，多打些文章，打完要多看幾次，多念幾次。在調整圖和文稿的時候，常常因為不熟悉，有些想法無法操作完成，當時去找
老師的課，通常到期中之後，幾乎每個星期都有功課，但很多東西不透過實作，就無法體會，在操作的時候會遇到的問題，很多部分也是藉由一個個的實作，成為最後作業的根基。這學期有兩大項作業，一個是小組的報刊，一個是個人的書籍，其實作業量剛剛好，對大學生來說，不習慣的人可能會覺得比較重，但是要學習書刊編輯，我覺得這樣的作業量剛剛好，不會很重。在報刊作業一開始的企畫中，小組花很多時間在定位和命名，大家都有各自的想法，其實做什麼主題都可以，只要將訴求對象定位清楚，決定內容屬性，框架定出來，後續的製作就會順手許多。無論是報刊還是書籍，我覺得最難的部份，是「命名」。報刊名或書名，是整件作品的靈魂所在，要取一個貼切、有意義的名字，又要能夠吸引讀者，常常讓我們陷入膠著，選好名字後感覺就過了一個關卡。
報刊的作業因為有小組的討論，就算陷入思考，但也有彼此想法的激盪，比較容易互相幫助的找到共同的方向，達成對作品的共識。看著別組的作品分享及課堂上的討論，也可以讓我們反觀自己的作品。大家一開始遇到一些問題，像是「留白」和「內文與主題的呼應不一致」…等，另外還有「重點」，小至標題、刊頭的重點，大至整個頁面的重點，也就是希望人家第一眼就看到什麼，往往都是要將整個頁面呈現出來才會看到，甚至是要印出來才知道，所以自己在看的時候，要將整個頁面放出來，遠遠的看一下，將自己當作讀者，才能夠看出還有什麼地方需要調整。細節的部分注意到了，整體也要有個和諧度，才不會讓人家抓不到重點，這也是從書刊編輯分享中學習到的。
在書籍製作的作業中，一開始比較困難的是決定內容和命名，後來決定將大學四年班上所編輯的劇本整理成冊，製作成劇本集。決定了內容之後，就要開始命名，本來只有兩個書名在考慮：《語宴──語教96級乙班劇本集》、《戲‧夢──語教96級乙班劇本集》，不過跟大學同學討論後，決定將書名定為《幕起 幕落》，副標加上「幕，已落下；戲還在演著…」，比較能夠代表我們班的感覺。有戲如人生的感覺，因為戲如人生，所以我們在東大相遇，一起演出一齣齣的戲；也因為戲如人生，雖然大學的「戲」落幕了，但人生的戲仍然繼續演著。
由於這個製作，所以跟一些比較少連絡的大學同學聯繫上，也因為有同學的幫助，劇本才能蒐集完整，只剩一份因為當初沒有存檔，大家手邊也沒有紙本，因此有所缺漏。在架構上是參考過一些圖書館和書局有的劇本，加上考量自己想要設計的風格決定的。現在正在製作中，希望能夠達到自己想要完成的樣子。
參、部落格建置與網路學習
大學的時候有建過部落格，但從未注意過細節，畢竟那只是抒發自己一些想法的地方。這次的課程部落格除了建置之外，因為擔
講到部落格，還有一個有點可惜的工具──「delicious」。這是很好用的網路書籤，記得跟美娟學姐一同摸索這個工具時，其實一直都感到很驚奇，只要將tag建置好，無論在分類、搜尋上，都能夠很便捷的找到自己的資料。可能因為是全英文的，所以上手的速度並沒有這麼快，而且學弟妹比較不習慣，沒有另外跟她們講解，後來就較少人使用。
老師的講綱改用放在網路上，覺得這樣滿方便的，課前先去預習，雖然還不太清楚在講什麼，但是在上課聽講後，比較容易記住，自己看完後沒有先抄到筆記裡，因為想要在課堂上再寫，比較有印象，但也很容易變成一邊寫一邊聽。老師的講綱不提供下載，可以讓大家知道，不是所有的東西都能夠輕易的下載使用，必須尊重個人的製作權。那是別人的心血，就必須尊重。其實在網路上的東西一定有方式可以取得，只是需要耗點力氣和時間搜尋方式，這點算是講綱部份的附學習，有些學弟妹希望能夠直接下載，但是他們會了解到這個是尊重版權的關係。很多習慣都是需要教育，從學習中成長，了解後而養成習慣。
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